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人教版语文五年级下册《口语交际七》教案

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2018-6-1 6:25:32| 收藏本文 ]
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教学目标:

1、能完整、有条理地讲述人物故事,努力把故事情节讲生动,突出人物形象特点。

2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人,能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止,并能准确把握人物的特点。

3、学习运用动作描写、语言描写、外貌描写等方法描写人物,力求突出人物的特点。

教学重点:

能运用恰当的词句准确描述人物的特点。

教学难点:

学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人,力求突出人物的特点。

教学过程:

一、回顾总结,顺势导入

1、师生交流本组课文中的人物形象。

师:同学们,我们刚刚学习了第七单元的课文,结识了一些性格鲜明的人,谁能用一个词概括介绍一下这些人物的特点。

课件出示:

()的小兵张嘎()的严监生

()的王熙凤()的刷子李

()的托德()的老板

生1:“动作敏捷”的小兵张嘎。

生2:“爱财如命”的严监生,“见钱眼开”的托德。

师:这两个人物形象概括得比较准确。

生1:“美丽富贵”的王熙凤。

生2:老师,我觉得用“见风使舵”来形容王熙凤更恰当。

师:嗯,你有自己的见解,我同意你的看法。

2、师生交流其他名人。

师:其实,同学们平时读书,看电影、电视、戏剧,听故事和评书,使更多的人物形象留在了自己的脑海里。你是否了解他们中的某个人?请你用一两句话来说说对他(她)的了解,并说说是通过什么方法了解的。

生:老师,我在电影里了解到周恩来总理是我们国家的第一任总理。

生:我来补充,我还知道周总理一生都关心人民,每天都夜以继日地工作,他受到全中国人民的爱戴和尊重。

师:好,当别人说到你也感兴趣的人物时,可以补充。

生:老师,我在书中了解到,居里夫人是一位享誉全球的科学家。她发现了放射性元素镭,因此获得了诺贝尔物理学奖。

师:看来,读书让你获得了更多的知识。你真了不起!我们都要向你学习。掌声送给你?。ㄕ粕炱穑?

师:其实,留在我们记忆中的人,不仅仅有这些书中、电影电视中的人,我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻?

预设:(1)工作狂爸爸。

(2)粗心的小弟弟。

(3)辛勤的清洁工人。

……

师:今天这节口语交际课,就让我们来讲讲人物故事,可以是书中的人,也可以是电影电视中的人,还可以是我们身边熟悉的人。

二、紧扣实例,领悟方法

师:在讲故事之前,请同学们讨论一下,怎样才能让故事情节生动,人物形象鲜明?(小组讨论,全班交流。)

生:讲故事时声音要洪亮,还要有语调上的变化,如果都是一样的语调,讲出来的故事肯定不生动。

师:嗯,说得有道理。

生1:说话的速度要慢些,如果太快了,就会使人听不清或者听不懂。

生2:要尽量运用人物描写的方法,体现人物的性格特点。

师:你能举例子说说吗?

生1:比如讲小兵张嘎时一定要运用动作描写才能讲得更生动。

生2:我也能举例子,比如讲王熙凤的故事就要运用语言描写,讲诸葛亮的故事最好运用外貌描写,讲黄继光的故事就要运用动作描写和环境描写等。

师:懂得学以致用,是个聪明的办法。

师:昨天老师在备课时,搜集了许多人物故事,一个个鲜活的人物形象和他们突出的个性特点,让我激动不已,现在我再也按捺不住,想先给大家讲一段,同学们想听吗?(想?。┎还鲜τ懈鲆?,听完后,说一说我讲的故事什么地方最吸引你,为什么。

师:孙悟空《大闹天宫》的故事你们听说过吧?(听说过?。┙裉?,老师就再给你们讲讲《大闹天宫》的故事。

教师讲述故事)

师:老师的故事讲完了,同学们爱听吗?

生:(齐)爱听。

师:刚才在我讲故事的时候,同学们听得很认真。那有谁能说说我的故事讲得好吗?好在哪里?

生:老师讲故事的声调抑扬顿挫。

师:你是个认真倾听的孩子。

生:老师讲故事很有感情,善于模仿人物。

师:你观察得很细心,真棒!

生:老师还善于把握节奏,有表情和手势。

师:对,讲故事时要自然大方,充满自信。

师:谢谢同学们的评价。

【课件出示】

讲故事的妙招:

1、故事最好比较有趣,情节完整生动。

2、语速不能太快,声音要洪亮。

3、善于把握节奏,有表情和手势。

4、运用动作、语言、外貌等描写方法写人,力求突出人物的特点。

师:看,老师把同学们刚才总结的讲故事妙招都写在了屏幕上,相信有了这些讲故事的小妙招,待会儿你们的故事一定能讲得更生动。

三、运用方法,讲述故事

师:上周老师让大家进行了预习,让同学们搜集了一些古今中外以及身边伙伴的故事,同学们先自己准备一下,对照从妙招里学到的收获,自己先在小组里讲一讲,评一评。一会儿毛遂自荐参与我们的故事擂台赛。

课件出示:

活动要求:

1、以小组为单位,讲人物故事,看谁讲的故事情节最生动,人物形象最鲜明。

2、要求每组组员都要讲一个故事,其他人要作出评点,最后评出最优秀的讲故事能手。

(学生小组交流,教师巡视指导,参与其中的点评,并指导学生运用评价卡片。)

师:我们先讲古今中外历史名人的故事。谁愿意当第一个擂主?

师:请第一个擂主上台给我们讲故事,其他同学也可以评一评他的绝招。

生:大家好!我是第一组的代表,我今天给大家带来的是关于居里夫人的故事。

(讲述故事)

师:从同学们的掌声中,我听出她这个擂主是当定了。各位评委有什么要说的吗?

生:听了居里夫人的故事,我很受感染和教育,××的故事讲得十分生动,语言很优美。

师:嗯,相信大家也有同感!

生:这位同学讲故事的语言十分有条理,从她的故事中,我们了解到居里夫人不仅外表端庄美丽,而且人格令人敬仰,坚定刚毅的精神值得敬佩。

师:你的评价很准确,指出了我们第一位擂主最大的优点——语言有条理。这也是老师最希望你们做到的一点。

师:我们的擂台赛刚刚开始,其他同学谁来挑战?如果挑战成功,同学们可以说说他讲故事的一些绝招。失败了也不要紧,大家也可以给他提提建议。

生:我是第二组代表,我要挑战擂主。请大家坐稳了,听我讲个有趣的故事——猪八戒减肥记。

(讲述故事)

师:看来我们班真是藏龙卧虎??!这么生动的故事老师都听入迷了!这个故事讲得妙!谁知道妙在哪里吗?

生:妙在运用了比较生动的心理描写,体现了猪八戒好吃懒做的性格特点。

生:妙在他在讲故事时运用了生动的语调和夸张的动作、表情。

师:还妙在……

生:妙在作者发挥了自己丰富的想象力!

师:是??!讲述人物故事,除了要注意讲故事的一般细节,例如语调、语速、动作等,还要很好地把握人物的性格特点,运用恰如其分的描写方法,发挥创造性和想象力,将故事绘声绘色地讲出来。请用大家手中的评价卡来决定他挑战是否成功吧!

四、拓宽思路,全班展示

师:谢谢同学们给我们带来精彩的故事和精彩的点评。第二轮擂台赛继续进行,这次要求高了。我们搞一个“你讲我猜”的大比拼。在我们班里有哪几个同学给你留下深刻印象,谁来讲一讲?

课件出示:

▲注意不要讲出他的名字。

▲注意抓住人物的特点。

▲注意用上老师教你们的绝招。

▲讲完后,猜一猜他是谁。

▲猜对了,说说讲故事的同学用了哪些绝招。

生:老师,我来讲一个,请大家猜一猜。

预设:她圆圆的脸,小小的鼻子上架着一副小学者似的眼镜,镜片后的大眼睛闪烁着智慧的光芒,知道她是谁了吗?让我再来讲讲她的故事。

她是个十分热心的女孩。有一次,我们小组在做值日,她是负责扫地和擦黑板的,当她完成任务后,看见我还在劳动,就小声对我说:“××,我来帮你擦饮水机吧?!被姑坏任曳从?,她就一把夺过抹布,在水中搓了几下,就麻利地擦了起来。她擦得可仔细啦,饮水机的上上下下,角角落落,没有一处被遗漏,有些小缝隙很难清洗,她就用抹布包着手指伸进窄小的缝隙用力地抠。功夫不负有心人,原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的。我看着这一切心里很是感动!现在大家能猜到她是谁了吗?

生:是我们班的卫生委员。

生:猜对了!

师:他讲得怎么样?用了什么绝招?

生:讲得很好,能抓住人物的特点。

生:他还运用了外貌描写和动作描写。

师:与老师想的不谋而合,同意。

师:还有吗?

生:他还运用了细节描写,比如讲述主人公做事情仔细认真时,抓住了擦饮水机的小缝隙时用了什么方法,让我们有一种身临其境的感觉。

师:是啊,这位同学最了不起的就是能够将细节描写运用得如此传神,确实值得我们学习!

师:相信大家对我们班的同学都是十分熟悉的,所以,为了给更多人创造机会,下面“你讲我猜”的游戏在小组内继续进行。稍后请大家运用评价表,评出我们班的“故事大王”。

(学生在小组内进行“你讲我猜”的口语交际练习。)

五、评点总结,长效培养

师:同学们讲得太棒了,真是声情并茂,既学会了讲故事的方法,又讲出了人物特点。更可贵的是,其他同学还能认真地倾听??上氖种邮奔涮塘?,老师也想讲一讲,同学们猜一猜他是谁?

但见此人,天庭饱满、地阁方圆。两道慈眉,国字大脸。一副花镜、双目有神。唇上有须,腭下有痕。身材高大,肚肥腰圆。

再说此人每日与同学相处:早来晚归面前晃,大事小事他来管;手持课本讲台上,慷慨激昂在眼前。

这人是谁——就是我??!

(全班一片笑声)

师:下面,请大家上交你们的评价表,一起揭晓我们今天这节课的“故事大王”。

师:最热烈的掌声送给他们。这节课你上得开心吗?

生:(齐)开心!

师:好,课后,大家可以把你听到的故事再讲给家人听,让更多人分享你的快乐!



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